一、教学目标

1. 知识与能力

学生能够理解《四时田园杂兴》的诗意，并能背诵这首诗。

2. 过程与方法

通过朗读、小组讨论和教师引导的方式，学生能够分析诗中的意象及情感表达。

3. 情感态度与价值观

激发学生对田园生活的向往，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句含义，感受田园生活的美好。

- 难点：体会诗人的情感以及诗中蕴含的哲理。

三、教学准备

- 多媒体课件（展示田园风光图片）

- 《四时田园杂兴》原文及注释

- 小组讨论表格

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于田园风光的短视频，让学生感受大自然的美好。然后提问：“同学们，你们觉得田园生活是什么样的？它给你带来了怎样的感受？”引出课题《四时田园杂兴》。

（二）初读感知

1. 教师朗读全诗，学生听读并注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读诗歌，初步感知内容。

3. 提问：这首诗主要写了哪些内容？

（三）精读解析

1. 逐句讲解

- 第一句：“昼出耘田夜绩麻”

- 引导学生思考：“为什么白天要耕田，晚上还要织布？”从而理解劳动的艰辛。

- 第二句：“村庄儿女各当家”

- 讨论：“村庄儿女各当家”表现了什么精神？

- 第三句：“童孙未解供耕织”

- 询问：“童孙为何‘未解’？这反映了什么？”

- 第四句：“也傍桑阴学种瓜”

- 分析：“学种瓜”表达了孩子们怎样的情感？

2. 整体感悟

- 引导学生总结诗中的田园景象和人物活动，感受其中的和谐之美。

（四）拓展延伸

1. 对比阅读

- 提供其他描写田园生活的古诗，如陶渊明的《归园田居》，进行对比阅读，加深对田园生活的理解。

2. 创作小诗

- 鼓励学生根据自己的观察，创作一首简短的小诗，描绘身边的田园景色或生活片段。

（五）课堂总结

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在生活中多留意田园风光，培养对自然的热爱之情。

五、作业布置

1. 背诵并默写《四时田园杂兴》。

2. 观察身边的田园生活，记录下你的所见所感，完成一篇小作文。

通过这样的教学设计，学生不仅能深入理解《四时田园杂兴》的内容和意义，还能在实践中提升自身的文学素养和审美能力。