一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中出现的重点字词及其含义。

- 能够概括文章的主要内容，并分析范进中举前后的人物性格变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和角色扮演等方式，理解小说所反映的社会现象。

- 学会运用对比手法来分析人物形象。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对科举制度的认识，树立正确的价值观。

- 激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学重难点

重点：分析范进这一人物形象以及他中举前后的性格转变；理解小说所揭示的社会问题。

难点：引导学生从历史背景出发，批判性地看待科举制度。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一些关于科举考试的小故事，引起学生的兴趣，然后引出课文《范进中举》，让学生带着好奇心进入学习状态。

（二）初读课文，整体感知

1. 让学生自由朗读课文，标出不认识的生字词，并查阅工具书解决疑问。

2. 提问：范进是谁？他经历了怎样的事情？

3. 引导学生总结出范进中举前后的不同之处。

（三）精读课文，深入探究

1. 分析范进的性格特点

- 中举前：穷困潦倒，精神恍惚，热衷功名利禄。

- 中举后：欣喜若狂，得意忘形。

2. 探讨造成范进性格变化的原因

- 家庭环境的影响

- 社会风气的作用

3. 讨论科举制度对人们生活的影响

（四）拓展延伸

组织学生观看相关影视作品或阅读其他描写科举制度的作品，进一步加深对这一社会现象的理解。

四、课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调范进这一典型人物形象的意义，鼓励学生思考如何正确对待个人理想和社会责任。

五、布置作业

1. 将范进的故事改编成短剧，在下节课上表演。

2. 写一篇读后感，谈谈你对科举制度的看法。

六、教学反思

在实际教学过程中，我发现学生们对于范进这个人物形象非常感兴趣，但在探讨科举制度时存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生联系当时的历史背景进行思考，同时也会增加更多互动环节，提高课堂参与度。此外，我还注意到，通过多媒体手段辅助教学能够有效提升学生的学习积极性，建议今后继续采用这种方式丰富课堂教学形式。