尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要和大家分享的是关于柳永的词作《雨霖铃》的教学设计与思考。这首词以其深沉的情感和优美的语言成为了古典文学中的经典之作，如何让学生理解并喜爱这样一首词作，是我本次说课的重点。

一、教材分析

《雨霖铃》选自人教版高中语文必修四第三单元。本单元的主题是“离情别绪”，旨在引导学生通过阅读古诗词来体会古人丰富而细腻的情感世界。柳永作为北宋著名的词人，他的作品以描写男女之情见长，《雨霖铃》更是其中的代表作之一。它不仅展现了作者对爱情的执着追求，同时也反映了封建社会中士人的无奈与悲哀。

二、学情分析

高一年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，但对古代诗词的理解还存在一定的难度。因此，在教学过程中需要注重引导学生结合自身经验去感受文本背后所蕴含的思想感情，并学会运用多种方法进行文本解读。

三、教学目标

基于以上分析，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：掌握《雨霖铃》的基本内容及艺术特色；

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式提高学生的自主学习能力和合作探究意识；

3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其高尚的情操。

四、重点难点

重点在于引导学生理解词作中所表达的复杂情感；难点则在于帮助学生把握柳永独特的创作风格及其背后的社会背景。

五、教学过程

1. 导入新课：播放一段关于秋天景色的视频短片，营造出一种萧瑟凄凉的氛围，从而自然过渡到对《雨霖铃》的学习。

2. 初步感知：组织学生自由朗读课文，并请几位同学分享自己的初步感受。教师适时给予鼓励性评价。

3. 深入探讨：围绕以下几个问题展开小组讨论：

- 词作开头两句描绘了怎样的景象？

- “执手相看泪眼”这一细节表现了人物怎样的心理状态？

- 全词表达了怎样的主题思想？

4. 拓展延伸：比较阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，探讨两位作家在处理类似题材时的不同手法。

5. 总结归纳：由学生总结本节课的主要收获，教师补充完善。

六、板书设计

为了使课堂更加直观形象，我设计了如下板书：

雨霖铃

柳永

秋景——离愁别绪

离别场面——难舍难分

想象未来——孤独寂寞

七、反思展望

整堂课下来，我认为基本达到了预期效果。但在实际操作中也发现了一些不足之处，比如对于个别基础较差的学生来说，他们的参与度还不够高。今后我将更加关注全体学生的成长进步，努力构建一个和谐高效的课堂环境。

以上就是我对《雨霖铃》这堂课的设计思路，请各位专家批评指正！

谢谢大家！

（注：本文仅为模拟说课稿，用于展示教学理念，并非真实课堂记录。）