教学目标

1. 知识与技能：理解诗歌中对比手法的运用及其表达效果，掌握作者鲁迅通过诗歌传达的思想内涵。

2. 过程与方法：通过诵读和小组讨论的方式，分析诗歌内容，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对人生意义的思考，引导他们树立正确的价值观。

教学重点

- 理解诗歌中的对比手法及思想内涵。

- 培养学生通过文本进行深度思考的能力。

教学难点

- 如何通过对比手法深刻表达主题思想。

- 引导学生从诗歌中获得启示并应用于实际生活。

教学准备

1. 准备《有的人》的原文打印版。

2. 制作PPT课件，包含诗歌背景介绍、结构分析等内容。

3. 分组讨论卡片，每组一张。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入新课：“大家有没有听说过鲁迅先生？他的作品有哪些特点？”然后简单介绍鲁迅及其代表作，为接下来的学习做好铺垫。

初读感知（10分钟）

让学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言美。随后请几位同学分享自己的阅读感受，并引导其他学生补充或评价。

细读品味（20分钟）

1. 分段解读：将诗歌分为几个部分，逐一讲解每一段的内容及其背后的含义。特别强调对比手法的应用，如“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着”等句子。

2. 小组讨论：将全班分成若干小组，每组发放讨论卡片，要求围绕诗歌的主题展开讨论，例如“你认为什么样的人是‘有的人’？”、“你如何理解‘有的人死了他还活着’这句话？”等。

深度探讨（10分钟）

组织全班交流小组讨论结果，鼓励学生发表个人观点，并结合自身经历谈谈对诗歌的理解。教师适时给予指导，帮助学生深化认识。

总结归纳（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调对比手法的重要性以及诗歌所传递的人生哲理。同时布置作业，要求学生以“我的人生观”为主题写一篇短文。

板书设计

- 课文《有的人》的教学设计模板

- 主要

- 对比手法

- 鲁迅的思想内涵

- 学生的感悟与思考

教学反思

在教学过程中，应注意调动学生的积极性，让他们主动参与进来。此外，可以适当增加一些互动环节，比如角色扮演或者即兴演讲，使课堂更加生动有趣。通过这样的方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能更好地实现教学目标。