在2011年的江苏高考中，历史科目的试卷设计体现了对考生综合能力的全面考察。整张试卷结构严谨，题型多样，涵盖了基础知识与能力拓展两个层面，既注重考查学生对历史知识的记忆与理解，也强调了对学生分析问题、解决问题能力的培养。

首先，在选择题部分，题目设置紧扣教材核心知识点，同时融入了一些时事热点和社会背景材料，引导学生将历史知识与现实联系起来思考。这种做法不仅检验了学生的记忆水平，还促进了他们运用所学知识解决实际问题的能力。例如，有道题目结合了中国近代史上的重要事件，要求考生判断某一历史现象的原因及影响，这类题目能够有效检测出学生是否具备扎实的历史功底以及逻辑推理能力。

其次，在非选择题部分，则更加侧重于考查学生的综合素养和创新能力。这部分通常包括论述题、材料解析题等形式，通过提供丰富的历史文献或图表资料，让学生根据给定信息进行归纳总结，并提出自己的观点。这不仅考验了学生对于历史事件的理解深度，同时也锻炼了他们的文字表达能力和批判性思维。

此外，该套试卷还特别注意到了不同层次学生的需求，既有基础性的简单题目供大多数同学完成，也有具有一定难度的挑战性试题来区分优秀生源。这样的安排既保证了考试公平性，又能够准确反映每位考生的真实水平。

综上所述，2011年江苏高考历史试卷是一份高质量的测试工具，它充分体现了新课程改革背景下教育评价体系的新方向——即从单纯的知识传授转向全面素质提升。对于今后的教学工作而言，这也为我们提供了宝贵的经验教训，那就是要始终坚持以人为本的原则，在日常教学活动中加强对学生综合素质培养的同时，也要不断优化试题设计，使之更好地服务于教育教学目标。