一、教材分析

陆游的《十一月四日风雨大作》是一首充满爱国情怀的经典诗篇。诗中通过描绘风雨交加的夜晚，表达了诗人虽年老体衰但仍心系国家安危的强烈情感。这首诗不仅展现了陆游深厚的文学功底，也传递了他一生忠于国家的理想信念。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握诗歌的基本节奏和韵律。

- 能够准确理解并背诵这首诗。

- 学会运用注释来辅助理解古诗文的内容。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讨论的方式，感受诗歌的语言美。

- 在教师指导下，分析诗歌中的意象及其象征意义。

- 小组合作学习，分享个人对诗歌的理解和感悟。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生热爱祖国、关心社会的责任感。

- 激发学生的爱国主义热情和社会责任感。

三、教学重难点

重点：理解诗歌所表达的思想感情；掌握诗歌的艺术特色。

难点：体会作者在特定历史背景下创作此诗时的心境以及由此产生的深刻内涵。

四、教学准备

多媒体课件、相关背景资料、录音设备等。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于南宋时期的历史短片，让学生了解当时的社会背景。然后提问：“你们知道在这段动荡不安的历史时期里，有一位著名的爱国诗人吗？”引导学生回忆起陆游，并引入今天要学习的内容——《十一月四日风雨大作》。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意停顿和重音。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话复述诗意。

3. 分组讨论：你觉得这首诗主要讲了什么？它给你留下了怎样的印象？

（三）精读品味

1. 解析题目：“十一月四日”点明时间，“风雨大作”则渲染了环境气氛，暗示了诗人内心的波澜起伏。

2. 细读诗句：

- “僵卧孤村不自哀”，说明了诗人晚年生活的孤独寂寞，但他并没有因此而感到悲伤。

- “尚思为国戍轮台”，表现了诗人即使身体虚弱，仍然渴望为国家效力的决心。

- “夜阑卧听风吹雨”，进一步强调了风雨之夜的情景，同时也隐喻着国家局势的紧张。

- “铁马冰河入梦来”，将现实与梦境相结合，表达了诗人对未来的美好憧憬。

3. 思考问题：为什么说这是一首充满爱国情怀的作品？

4. 配乐朗诵，加深理解。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：选取另一首陆游的爱国诗作进行对比分析。

2. 写作练习：以“假如我是陆游”为题写一篇小作文，表达自己的想法。

3. 主题讨论：在和平年代，我们该如何继承和发扬这种爱国主义精神？

六、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅领略到了陆游诗歌的魅力，还感受到了他那颗炽热的爱国之心。希望大家能够在今后的日子里，继承这份宝贵的精神财富，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量！

七、作业布置

1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》。

2. 收集更多有关陆游的爱国诗篇，并尝试从中提炼出共同的主题思想。

3. 观看一部反映抗日战争时期的影视作品，写下观后感。