一、教学目标

1. 了解作者辛弃疾及其创作背景。

2. 掌握词的基本形式和特点。

3. 理解并分析《水龙吟·登建康赏心亭》的思想内容及艺术特色。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：理解词中所表达的情感以及作者的爱国情怀。

2. 教学难点：分析词的艺术手法及其对情感表达的作用。

三、教学过程

（一）导入新课

通过展示一些关于古代文人登高远眺、抒发情怀的图片或视频，引导学生进入情境，激发他们对古诗词的兴趣。然后引出本节课的主题——《水龙吟·登建康赏心亭》，介绍作者辛弃疾以及这首词的写作背景。

（二）整体感知

让学生自由朗读全词，初步感受其节奏美与韵律美。教师可以范读一遍，帮助学生更好地体会词作的语言魅力。接着提问：“你认为这首词表达了怎样的情感？”鼓励学生大胆发言，分享自己的第一印象。

（三）深入研读

1. 解读词句

- 分段落逐句讲解词的内容，解释难懂的字词，如“楚天千里清秋”、“遥岑远目”等，并结合注释加深理解。

- 特别关注“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”这一句，探讨其中蕴含的复杂情感——既有壮志未酬的失落感，又有渴望报国却无门可入的无奈。

2. 情感剖析

- 引导学生思考：为什么辛弃疾会如此感慨？联系他的生平经历（如抗金斗争失败后被贬官闲居），进一步挖掘词背后深层的社会意义和个人抱负。

- 讨论：在今天看来，这样的爱国精神是否仍然值得我们学习？

3. 艺术特色赏析

- 比较分析与其他同类题材作品的不同之处，比如意境营造上的差异。

- 注意词中的修辞手法，如比喻（“楚天千里清秋”）、拟人（“断鸿声里”）等，看看它们是如何增强表现力的。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果让你用现代的方式重新诠释这首词，你会怎么做？”鼓励他们发挥想象力，尝试将古典诗词与当代文化相结合，创造出新颖的表现形式。

（五）总结回顾

再次强调本节课的重点内容，包括辛弃疾的爱国情怀、词的形式特征以及艺术成就。最后布置作业：背诵整首词，并尝试用自己的话复述大意。

四、板书设计

- 作者简介

- 写作背景

- 思想内容

- 艺术特色

五、反思评价

根据课堂实际情况调整教学策略，比如增加互动环节或者补充更多相关资料，确保每位同学都能积极参与进来，真正感受到中华传统文化的魅力所在。