在日常的教学工作中，记录教学日志是教师不断反思与提升自我的重要方式。作为一名小学数学教师，我深知每一节课不仅是知识的传递，更是学生思维能力发展的关键环节。因此，我坚持每天撰写教学日志，以帮助自己更好地总结经验、发现问题并优化教学策略。

今天是2025年4月5日，星期六。今天的教学内容主要是“分数的基本概念”。这节课是学生首次系统接触分数，因此我在课前做了充分的准备，包括制作直观的教具和设计贴近生活的例子，以便让学生更容易理解抽象的概念。

课堂开始时，我先通过一个生活中的小故事引入主题：比如一块蛋糕被平均分成四份，每人吃了一份，那么每个人吃了多少？这样的问题引发了学生的兴趣，大家纷纷举手发言，课堂气氛活跃。接着，我借助图片和实物模型，逐步引导学生认识分子、分母的含义，并通过小组合作的方式让他们动手操作，进一步巩固所学内容。

在练习环节中，我发现部分学生对“平均分”这一概念仍然存在困惑。为此，我调整了讲解方式，用更简单易懂的语言重新解释，并结合更多的实例进行演示。同时，我也鼓励学生之间互相交流，通过同伴之间的互动来加深理解。

课后，我对本节课进行了简要的反思。首先，教学目标基本达成，大部分学生能够正确识别分数并理解其意义；其次，在教学方法上，采用情境导入和动手操作相结合的方式，有效提高了学生的学习积极性；最后，也发现个别学生在理解“单位1”这一概念时仍存在困难，这需要在后续课程中给予更多关注和引导。

总的来说，这是一节充实而有意义的数学课。通过教学日志的记录，我不仅回顾了课堂上的点滴，也为今后的教学积累了宝贵的经验。未来，我将继续保持这种良好的习惯，不断提升自己的教学水平，为学生创造更加高效、有趣的学习环境。