一、教材分析：

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明性散文，作者叶圣陶。文章通过细致观察，生动地描述了爬山虎的生长过程及其“脚”的形态与功能，语言简洁、准确，富有科学性和文学性。课文不仅让学生了解植物的生长规律，还引导学生学会观察生活、发现自然之美。

二、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握描写爬山虎“脚”的词语和句子。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 培养学生观察自然、热爱生活的良好习惯。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 引导学生学习作者细致观察、认真思考的学习态度。

三、教学重难点：

- 重点：理解爬山虎“脚”的特点及作用，体会作者的观察方法。

- 难点：引导学生在实际生活中学会观察，并能用准确的语言表达出来。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含爬山虎图片、视频资料）

- 实物观察材料（如爬山虎样本、放大镜）

- 学生课前预习课文，查找相关资料

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们见过爬山虎吗？它有什么特别的地方？”

引导学生回忆生活经验，激发兴趣。

2. 展示图片或视频，直观感受爬山虎的生长状态。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边画出描写“脚”的句子。

2. 教师提问：

- 爬山虎的“脚”长在哪里？

- 它是什么样子的？

- 它有什么作用？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析描写“脚”的部分。

- 如：“爬山虎的脚长在茎上，嫩红的，像小巴掌。”

- 引导学生体会比喻的妙处。

2. 小组合作探究：

- 分组讨论：作者是如何观察爬山虎的？

- 你从中学到了什么观察方法？

3. 教师总结：

- 观察要细致，要有顺序；

- 描写要具体、生动。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：

- 阅读其他描写植物的文章，如《牵牛花》《向日葵》等，比较异同。

2. 生活实践：

- 鼓励学生在家中或校园中观察一种植物，尝试用文字记录其生长过程。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调观察的重要性。

2. 引导学生感悟：

- 自然界的奥秘需要我们用心去发现。

- 做一个有心人，从身边的小事中获得知识。

六、作业布置：

1. 写一篇观察日记，记录一种植物的生长变化。

2. 仿照课文，描写一种你喜欢的植物。

七、板书设计：

```

爬山虎的脚

┌───────────────┐

│ 脚的位置：茎上 │

│ 形态：嫩红、像小巴掌 │

│ 功能：攀附、支撑│

└───────────────┘

观察方法：细致、有序

```

八、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的观察方法，同时结合生活实践，增强了学生的参与感和表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生自主探究的能力，鼓励他们多观察、多思考、多表达。