《陈情表》练习题解析与学习指导

在高中语文教材中，《陈情表》作为一篇经典文言文，不仅是古代抒情散文的代表作之一，也体现了作者李密对祖母的深厚情感和忠孝两全的思想。本文是李密向晋武帝陈述自己不能应召出仕的原因，表达了他对祖母的孝心以及对朝廷的忠诚。

本练习题围绕《陈情表》的内容、语言特点、思想内涵及写作手法展开，旨在帮助学生深入理解文章主旨，提升文言文阅读与鉴赏能力。

一、基础知识巩固

1. 字词解释

- 伏惟：俯伏思量，表示谦敬之辞。

- 谨拜表以闻：恭敬地呈上奏章，让陛下知晓。

- 前太守臣逵察臣孝廉：前任太守举荐我为孝廉。

- 臣以供养无主：因为没有可以依靠的人来照顾祖母。

2. 古今异义

- “臣不胜犬马怖惧之情”中的“犬马”：古指仆人，今指动物。

- “庶刘侥幸”中的“庶”：希望，今多用于“庶民”。

3. 通假字与特殊句式

- “夙遭闵凶”中“闵”通“悯”，怜悯之意。

- “生孩六月，慈父见背”为被动句，“见”表被动。

二、内容理解与分析

1. 文章结构

《陈情表》采用层层递进的结构，先述自身遭遇，再讲家庭困境，最后表达忠孝难两全的矛盾心理。全文情感真挚，逻辑清晰，具有极强的感染力。

2. 情感表达

李密通过细腻的描写，展现了自己对祖母的深切关怀和无法离开的无奈，同时也表现出对朝廷的尊重与感激。这种“忠孝两全”的思想，是中国传统文化中重要的道德观念。

3. 语言特色

文章语言质朴而富有感情，多用四字短语，节奏感强，增强了文章的感染力。同时，文中大量使用对偶句式，使文章更具韵律美。

三、拓展思考与写作训练

1. 假如你是李密，你会如何向皇帝说明自己的处境？

可从情感表达、语言风格、结构安排等方面进行构思，体会古人言辞的委婉与智慧。

2. 结合现实，谈谈你对“孝”与“忠”的理解。

在现代社会中，“孝”与“忠”是否仍然重要？它们之间是否存在冲突？请结合自身经历或社会现象进行探讨。

3. 仿写一段“陈情表”风格的文字

以个人生活为背景，模仿《陈情表》的语气与结构，表达某种难以言说的情感或请求。

结语：

《陈情表》不仅是一篇优秀的文言文作品，更是一份充满人性关怀的真情流露。通过对本文的学习，我们不仅能提高文言文阅读能力，更能从中体会到中华文化的深厚底蕴和人文精神。建议同学们在掌握基础知识的同时，注重情感体验与思想深度，真正做到“读其文，知其情，悟其理”。

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