一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够正确读写简单的小数，理解小数在生活中的实际意义，掌握小数的读法和写法。
2. 过程与方法：
通过生活情境引入小数概念，引导学生在具体操作中体会小数的意义，培养学生的观察、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点
- 重点：认识小数，掌握小数的读写方法。
- 难点：理解小数在实际生活中的应用，尤其是元角分之间的转换。
三、教学准备
- 教具：多媒体课件、人民币模型（元、角、分）、数字卡片、练习纸等。
- 学具：学生每人准备一张练习纸、铅笔、橡皮等。
四、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们有没有去超市买过东西？买东西的时候，价格是整数还是有小数的呢？”
接着出示一些商品价格图片，如：一支笔3.5元，一个本子8.2元，一瓶水1.6元等。
教师引导学生观察这些价格，并提问：“这些数字有什么特点？和我们以前学过的数字有什么不同？”
2. 新知探究（15分钟）
（1）认识小数点
教师在黑板上写出“3.5”、“8.2”、“1.6”等数字，指出中间的“.”叫做小数点。
讲解：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，表示比1更小的部分。
（2）小数的读法
教师示范读法：“3.5”读作“三点五”，“8.2”读作“八点二”。
请学生模仿读出其他小数，如“1.6”、“0.9”等。
（3）小数的写法
教师展示数字卡片，让学生根据读法写出相应的小数，如“四点七”写作“4.7”。
（4）结合生活实际
教师出示人民币模型，引导学生理解“元”和“角”的关系：1元=10角，1角=10分。
举例说明：5元5角可以写成5.5元，2元3角写成2.3元。
3. 巩固练习（10分钟）
（1）判断题
判断下列说法是否正确：
① 小数点左边是小数部分。（ ）
② “7.2”读作“七点二”。（ ）
③ 1元2角可以写成1.2元。（ ）
（2）填空题
将下面的金额用小数表示：
① 3元5角 = （ ）元
② 10元8角 = （ ）元
③ 2元5分 = （ ）元
（3）连线题
将数字与正确的读法连线：
3.5 —— 三点五
7.8 —— 七点八
0.6 —— 零点六
4. 拓展延伸（5分钟）
教师引导学生思考：“除了钱之外，还有哪些地方会用到小数？”
学生自由发言，如：身高1.3米、温度25.5℃、体重42.6公斤等。
教师总结：生活中处处都有小数，我们要学会用小数来描述和记录信息。
5. 总结提升（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学
- 认识了小数点，知道了小数的读法和写法。
- 理解了小数在日常生活中的应用，特别是与人民币的关系。
- 通过练习加深了对小数的理解和运用。
五、作业布置
1. 完成课本第35页“练一练”题目。
2. 在生活中找三个使用小数的例子，写在练习本上并读给家长听。
六、板书设计
```
小数的初步认识
3.5 读作：三点五
8.2 读作：八点二
1.6 读作：一点六
元 角 分
1元 = 10角 = 100分
5元5角 = 5.5元
```
七、教学反思（教师课后填写）
本节课通过生活实例引入小数，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够正确读写小数，并理解其在实际生活中的意义。但在小数与人民币的转换方面，个别学生仍需加强练习。今后可增加更多贴近生活的活动，帮助学生更好地掌握小数的相关知识。
