一、教学内容分析：

《称赞》是一篇富有教育意义的课文，通过小刺猬和小獾之间互相称赞的故事，传达了“真诚的赞美可以带来温暖与鼓励”的道理。文章语言朴实，情节生动，适合小学中年级学生阅读和理解。教学中应注重引导学生体会人物情感，感悟称赞的意义，并学会在日常生活中运用恰当的赞美语言。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，体会人物之间的互动与情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生联系生活实际，体会“称赞”带来的积极影响。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得欣赏他人、真诚赞美他人的重要性。

- 培养学生乐于助人、善于发现他人优点的良好品质。

三、教学重难点：

- 重点：理解“称赞”的意义，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生在实际生活中学会恰当地给予他人赞扬。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片素材、角色头饰等。

- 学生：预习课文，完成生字词练习。

五、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“你们有没有被别人称赞过？被称赞后的心情是什么样的？”引导学生分享自己的经历，引出“称赞”这一主题。接着出示课题《称赞》，激发学生学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并思考：文中出现了哪些角色？他们之间发生了什么故事？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 教师讲解重点生字词，如“刺猬”、“獾”、“板凳”等，帮助学生扫清阅读障碍。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子。

2. 组织小组讨论：为什么小刺猬会称赞小獾？小獾又为什么称赞小刺猬？

3. 引导学生体会人物心理变化，感受“称赞”带来的温暖与力量。

4. 教师总结：称赞是一种善意的行为，能让人感到快乐、自信，也能促进人与人之间的友好关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情景模拟：请学生分角色扮演小刺猬和小獾，再现课文中的对话场景。

2. 生活实践：让学生说说自己在生活中如何用语言去表扬他人，教师适时给予肯定和引导。

3. 教师引导学生思考：如果自己是小刺猬或小獾，你会怎么表达对别人的称赞？

（五）总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，总结“称赞”的意义。强调：每个人都有自己的优点，我们要学会发现并表达出来，让世界充满温暖与正能量。

六、作业布置：

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，描述一次你称赞别人或被别人称赞的经历。

3. 与家人分享今天学到的道理，看看他们是怎么看待“称赞”的。

七、教学反思：

本节课以学生为主体，通过多种方式激发学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中理解“称赞”的意义。今后应进一步加强学生在实际生活中的应用能力，鼓励他们多观察、多表达，真正做到学以致用。

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