在小学六年级阶段，学生正处于青春期初期，心理发展迅速，社交需求增强，但同时也面临更多人际关系的挑战。因此，开展以“广交益友”为主题的心理健康教育课程，对于引导学生树立正确的交友观、提升人际交往能力具有重要意义。

一、教学目标

1. 认知目标：帮助学生了解什么是真正的朋友，理解友情的价值和意义。

2. 情感目标：激发学生对建立良好人际关系的兴趣，增强自信与同理心。

3. 行为目标：引导学生掌握基本的交友技巧，学会尊重他人、倾听他人、表达自己。

二、教学重点与难点

- 重点：认识朋友的标准，理解友谊的内涵。

- 难点：如何在实际生活中运用所学知识，处理人际冲突和误解。

三、教学准备

- 教学PPT课件

- 情景剧表演材料（如角色卡片、情境描述）

- 学生互动活动所需的纸笔、小贴纸等

- 心理健康相关绘本或视频片段（如《友谊的力量》）

四、教学过程设计

1. 导入环节（5分钟）

通过提问引发学生思考：“你有没有特别好的朋友？你们是怎么成为朋友的？”让学生自由发言，教师适时引导，引出“广交益友”的主题。

2. 新知讲解（10分钟）

利用图片、动画或短片展示“什么是真正的朋友”，强调真诚、信任、互相支持的重要性。同时，结合学生实际生活中的例子，说明“朋友”不只是玩伴，更是可以倾诉、成长的伙伴。

3. 情景模拟（15分钟）

组织学生进行情景剧表演，例如：

- 场景一：同学之间因为误会而产生矛盾

- 场景二：新同学融入班级的过程

- 场景三：如何拒绝不合适的“朋友”

学生分组讨论并表演，其他同学观察后进行点评，教师总结正确的人际交往方式。

4. 互动游戏（10分钟）

开展“朋友树”活动，每位学生写下自己的优点，并将纸条传递给一位同学，由对方写下他们眼中的这位同学的优点。通过这种方式增强学生之间的了解与认可。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，鼓励他们主动结交积极向上、值得信赖的朋友，同时提醒他们在交友过程中要保持自我，不盲从、不轻信。

五、教学反思

本次“广交益友”心理健康教育课程总体效果较好，学生参与度高，课堂氛围活跃。通过情景模拟和互动游戏，学生不仅加深了对“朋友”概念的理解，也在实践中锻炼了沟通与合作能力。

但也存在一些不足之处：

1. 部分学生在情景剧中表现较为拘谨，缺乏自信，今后可提前进行更多铺垫和引导。

2. 个别学生在互动环节中表现出对“朋友”的定义模糊，需在后续课程中进一步强化相关概念。

3. 时间安排上略显紧凑，部分环节未能充分展开，今后可根据实际情况调整节奏。

六、总结

“广交益友”不仅是六年级学生心理成长的重要课题，也是他们未来社会适应能力的基础。通过本次课程，学生初步建立了正确的交友观念，增强了人际交往的信心。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理发展，提供更多贴近生活的心理健康教育内容，助力他们健康成长。

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撰写人：XXX

日期：2025年4月5日