在执教《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感与思想的交流。这篇文章通过作者的回忆，展现了鲁迅先生平易近人、关心他人、正直勇敢的高尚品格，同时也表达了作者对伯父深切的怀念之情。

在教学过程中，我首先引导学生了解文章的背景和鲁迅先生的生平，帮助他们建立对人物的基本认知。接着，通过对文本细节的分析，如“笑谈‘水浒’”、“救助车夫”、“关心女佣”等片段，让学生感受到鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家，更是一个有温度、有情怀的人。

在课堂互动方面，我注重学生的参与感，鼓励他们结合自己的生活经验去理解鲁迅先生的形象。例如，在讲解“救助车夫”这一段时，我让学生设想自己如果是当时的车夫，会有什么样的感受，从而引导他们体会鲁迅先生的善良与责任感。

同时，我也意识到，部分学生对鲁迅先生的了解较为片面，甚至存在一定的误解。因此，在教学中，我适当补充了一些关于鲁迅先生的思想和作品的介绍，帮助学生全面认识这位文化巨匠。

此外，我还尝试运用多媒体手段，播放相关的历史影像资料，增强课堂的感染力。通过这种方式，学生能够更加直观地感受到那个时代的氛围，进而加深对课文内容的理解。

当然，教学中也存在一些不足之处。比如，个别学生在讨论环节表现得不够积极，可能是因为对鲁迅先生缺乏兴趣或理解不够深入。对此，我在今后的教学中将更加注重激发学生的兴趣，采用更多样化的教学方法，让每一位学生都能在课堂中找到属于自己的共鸣点。

总的来说，《我的伯父鲁迅先生》这篇课文不仅是一次语言的学习，更是一次心灵的洗礼。通过这节课，我希望学生不仅能掌握文本内容，更能从中汲取精神力量，学会如何做一个有爱心、有担当的人。