在语文教学中，阅读理解能力的培养始终是核心任务之一。而《我的长生果》这篇课文以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，成为小学高年级语文教材中的经典篇目。本文将围绕《我的长生果》一文，从教学目标、教学过程、教学方法及教学反思等方面，进行一次系统性的教学设计与实践探讨。

一、教学目标设定

1. 知识与技能目标

- 理解文章主要内容，把握作者通过“长生果”这一比喻表达的对书籍的热爱与依赖。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提升语言表达能力。

- 掌握记叙文的基本结构，学会分析人物情感变化。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感。

- 培养学生的自主阅读能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对阅读的兴趣，树立“书是人类进步的阶梯”的正确读书观。

- 引导学生珍惜书籍，养成良好的阅读习惯。

二、教学重难点分析

- 教学重点：理解“长生果”的象征意义，体会作者对书籍的深厚感情。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，理解“书中自有黄金屋”的深层含义。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你有没有过一本书让你爱不释手的经历？”引发学生兴趣。

- 展示“长生果”图片或实物，激发学生好奇心，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考：作者为什么称书为“长生果”？

- 教师引导学生找出关键词句，初步感知文章主旨。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，逐段分析作者如何通过具体事例表达对书的感情。

- 重点赏析描写读书场景和内心感受的句子，如“我像一只饥饿的猫，扑向了书架。”

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己与书之间的故事。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：为什么说“书是长生果”？

- 鼓励学生发表不同观点，教师适时点拨，帮助学生深入理解文本内涵。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关纪录片片段或推荐优秀阅读视频，增强课堂感染力。

- 布置小作文：以“我与书的故事”为题，写一篇短文。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调阅读的重要性。

- 鼓励学生多读书、读好书，让书籍成为人生的“长生果”。

四、教学方法与手段

- 情境教学法：通过创设阅读情境，激发学生的学习兴趣。

- 问题引导法：通过层层设问，引导学生逐步深入文本。

- 多媒体辅助教学：利用图片、视频等资源，增强课堂直观性与趣味性。

五、教学反思与改进

在实际教学过程中，应关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生参与课堂互动。同时，教师要善于捕捉课堂生成资源，及时调整教学策略，使教学更具针对性和实效性。此外，还可结合课外阅读活动，进一步巩固学生对阅读的热爱。

六、结语

《我的长生果》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的阅读教育课。通过科学合理的教学设计，不仅能帮助学生掌握文本内容，更能激发他们对阅读的浓厚兴趣，为终身学习打下坚实基础。