【小学语文四年上册《搭石》课堂实录（教学实录及三）】在小学语文四年级上册的课文《搭石》教学中，教师通过生动的课堂设计和深入的文本解读，引导学生感受文章所传达的朴素情感与人文精神。本节课是《搭石》教学的第三课时，重点在于深化学生对课文内容的理解，提升语言表达能力，并激发学生的阅读兴趣。

课堂开始时，教师以一段轻柔的音乐为背景，引导学生回忆前两节课的学习内容，回顾“搭石”这一意象在文中的作用。通过提问的方式，如“你有没有见过搭石？”“搭石给你什么样的感觉？”等，唤起学生的已有经验，为新课的学习做好铺垫。

接下来，教师带领学生进入课文的精读环节。通过对关键词句的分析，如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上”，学生逐渐体会到文中人物的善良与无私。教师鼓励学生结合生活实际，说说自己身边是否有类似的行为，从而增强文本的现实意义。

在朗读环节，教师采用了多种形式的朗读方式，包括齐读、分组读、个人朗读等，让学生在不同的节奏中体会文字的情感变化。同时，教师还特别关注学生的语音语调，适时给予指导，帮助他们更好地把握文章的语气和情感。

为了进一步拓展学生的思维，教师设计了小组讨论活动。学生围绕“为什么作者要写搭石？搭石象征着什么？”等问题展开交流。通过讨论，学生们逐渐明白，搭石不仅是生活的工具，更是人与人之间互助友爱的象征。这种理解不仅加深了他们对课文内容的把握，也提升了他们的思维深度。

在写作训练环节，教师引导学生模仿课文的写法，写一写自己生活中的一件“小事情”，并尝试表达其中的情感。学生在写作中表现出浓厚的兴趣，许多同学都写出了真实而感人的内容，如“妈妈每天为我准备早餐”“同学在我摔倒时扶起我”等，体现了他们在课堂上学到的观察与表达能力。

最后，教师总结了本节课的学习内容，强调了“平凡中的伟大”这一主题，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会发现身边的美好。同时，教师布置了课后作业，要求学生继续阅读相关文章，积累语言材料，为后续学习打下基础。

整节课气氛活跃，学生参与度高，既掌握了课文内容，又提升了语言运用能力，达到了良好的教学效果。通过这样的课堂实践，教师不仅传授了知识，更在潜移默化中培养了学生的审美情趣与人文素养。