【人教版小学四年级上册数学教案:第5单元平行四边形和梯形第3课时】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解平行四边形和梯形的定义，掌握它们的基本特征。

- 能够正确判断一个图形是否为平行四边形或梯形，并能画出相应的图形。

2. 过程与方法

- 通过观察、操作、比较等方式，引导学生发现平行四边形和梯形的异同点。

- 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对几何图形的兴趣，增强学习数学的自信心。

- 培养学生合作交流、动手实践的良好习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解平行四边形和梯形的定义及其特征。

- 难点：区分平行四边形和梯形的不同点，正确识别不同类型的四边形。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、各类四边形卡片、直尺、三角板、练习纸等。

- 学生准备：直尺、铅笔、橡皮、练习本。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一些常见的生活中的图形图片（如：窗户、门框、梯子、书桌等），引导学生观察这些图形的形状，并提问：

- “你们在这些图形中发现了什么共同点？”

- “哪些图形是四边形？哪些是特殊的四边形？”

通过学生的回答，引出本节课的主题：“平行四边形和梯形”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识平行四边形

教师通过课件展示几个平行四边形的图片，并引导学生观察：

- 平行四边形有几条边？

- 对边是否相等？

- 对边是否平行？

学生通过小组讨论，总结出平行四边形的特征：

- 有四条边，对边平行且相等。

- 对角相等，邻角互补。

（2）认识梯形

教师展示梯形的图片，引导学生思考：

- 梯形有几条边？

- 是否有两条边是平行的？

- 其余两条边是否平行？

学生通过观察和讨论，得出梯形的特征：

- 只有一组对边平行。

- 不一定是等腰梯形，也不一定对称。

（3）对比分析

教师引导学生将平行四边形和梯形进行对比，总结两者的区别：

| 特征| 平行四边形 | 梯形 |

|-------------|------------------|--------------|

| 对边情况| 两组对边平行 | 只有一组对边平行 |

| 边长关系| 对边相等 | 无特定要求 |

| 角度关系| 对角相等 | 无固定规律 |

3. 实践操作（10分钟）

活动一：画一画

学生在练习纸上用直尺和三角板画出一个平行四边形和一个梯形，教师巡视指导。

活动二：辨一辨

教师出示若干个四边形图片，让学生判断哪些是平行四边形，哪些是梯形，并说明理由。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本第64页的“做一做”题目，巩固学生对平行四边形和梯形的理解。

练习题示例：

1. 下列图形中，哪些是平行四边形？哪些是梯形？

2. 画出一个梯形和一个平行四边形，并标出它们的边和角。

5. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 我们学会了什么是平行四边形和梯形。

- 掌握了它们的基本特征和区别。

- 通过动手操作加深了对图形的认识。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的几何图形。

五、作业布置

1. 完成练习册第5单元第3课时的相关习题。

2. 在生活中找一找有哪些物体是平行四边形或梯形，并记录下来。

六、板书设计

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第5单元 平行四边形和梯形（第3课时）

平行四边形：两组对边分别平行且相等

梯形：只有一组对边平行

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七、教学反思（教师课后填写）

（略）

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