【八年级语文《核舟记》教案范文】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中重点文言词语和句式。

- 学习作者按照空间顺序说明事物的写作方法。

- 了解我国古代工艺美术的高超水平，增强民族自豪感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章结构和语言特色。

- 培养学生的文言文阅读能力，提升对古文的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受我国古代劳动人民的智慧和精湛技艺。

- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

- 重点：

1. 掌握文言实词、虚词及特殊句式。

2. 理解作者如何按空间顺序描写核舟的结构和细节。

- 难点：

1. 文言文的语言特点和表达方式的理解。

2. 体会作者对工艺品的细致刻画及其所蕴含的艺术价值。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片（如核舟模型）、课文录音。

- 学生：预习课文，查阅相关背景资料，完成预习作业。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一枚微雕作品或核舟图片，提问：“大家知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

引导学生思考：古人是如何在这么小的物体上雕刻出如此精细的作品？引出课题《核舟记》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和语调。

2. 疏通文意：

分组讨论，结合注释翻译课文，教师巡视指导。

3. 梳理结构：

引导学生找出文章的结构脉络：介绍核舟的来历、描述核舟的形状、具体刻画人物、最后总结评价。

（三）深入探究（20分钟）

1. 语言品味：

选取重点句进行分析，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”

引导学生体会作者用词精准、描写细腻的特点。

2. 写作手法：

讨论作者如何按空间顺序展开描写，从船舱到船头再到船尾，层层递进，条理清晰。

3. 艺术欣赏：

结合课文内容，分析核舟上的各种人物动作、神态，感受作者对细节的刻画和对艺术的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

提问：“现代科技发达，我们是否还需要传统手工艺？为什么？”

引导学生思考传统文化的价值与意义。

2. 布置小作文：

“假如你有机会看到这件核舟，你会怎样向别人介绍它？”

要求学生运用本文的说明方法和语言风格进行写作。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文学习的方法和技巧，鼓励学生多读、多思、多练。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 摘抄课文中的精彩句子，并写出自己的理解。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、板书设计

```

核舟记

┌───────────────┐

│作者：魏学洢 │

│核舟的构造与人物描写│

│方法：按空间顺序说明 │

│语言：简练生动 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，基本达到了预期的教学目标。但在文言文讲解方面，部分学生仍存在理解困难，需在今后教学中加强文言基础知识的积累与训练。