【《山中访友》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解课文内容，掌握作者描写自然景物的写作方法；学会品味语言中的修辞手法和情感表达。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者对自然的热爱和与万物交流的情感。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱自然、亲近自然的情怀，激发他们对生活的观察力和审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章所表达的对自然的深情厚谊，体会作者拟人化的写法。

- 难点：引导学生在阅读中产生共鸣，理解“访友”这一独特视角的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片素材。

- 学生准备：预习课文，初步了解作者及写作背景。

四、教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

以“你有没有去山中散步的经历？有没有和大自然‘对话’的感觉？”引发学生思考，引出课题《山中访友》。

2. 初读课文（10分钟）

播放课文录音或教师示范朗读，学生边听边圈画文中出现的自然景物，如“古桥”“树林”“山泉”等。

3. 整体感知（10分钟）

提问：作者“访”的是谁？他为什么称它们为“朋友”？

引导学生说出自己的初步理解，教师适时点拨，揭示“访友”是一种拟人化的情感表达。

第二课时：细读品析

1. 精读段落（15分钟）

分段讲解，重点分析以下

- 作者如何将自然景物拟人化？（如“古桥”“山泉”“鸟儿”等）

- 文中哪些句子最打动你？为什么？

2. 语言赏析（10分钟）

引导学生找出比喻、拟人、排比等修辞手法，体会其表达效果。例如：“走进这片山林，就像走进了一个童话世界。”

3. 情感升华（10分钟）

讨论：如果你是作者，你会怎样与自然“交谈”？你有没有类似的经历？

鼓励学生分享自己的体验，增强课堂互动性。

第三课时：拓展延伸

1. 仿写练习（15分钟）

请学生模仿课文中的写法，选择一个自然景物，用拟人化的手法写一段话。

示例：我看见一只蝴蝶，它像一位舞者，在花间翩翩起舞。

2. 总结提升（10分钟）

回顾课文内容，强调作者对自然的深情厚谊，引导学生树立尊重自然、热爱生活的态度。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的自然朋友》，要求运用拟人手法。

- 阅读老舍或朱自清的相关散文，比较不同作家笔下的自然描写。

五、板书设计：

```

山中访友

自然景物 → 朋友

拟人手法 → 情感表达

热爱自然 → 心灵交流

```

六、教学反思：

本课通过多层次的阅读活动，帮助学生深入理解文本内涵，同时注重情感体验与语言积累的结合。在今后的教学中，可进一步加强学生对文学语言的敏感度，提升其审美鉴赏能力。