【2济南的冬天优秀课件ppt】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解作者老舍对济南冬天的独特感受，掌握文中描写景物的写作手法。

- 学习通过细腻的描写表达情感的写作技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中抓住关键语句、分析文章结构的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解作者如何通过比喻、拟人等修辞手法描绘济南冬天的温暖与美丽。

- 难点：体会作者在字里行间流露出的情感，并能结合自身经历进行感悟。

三、教学内容

1. 课文导入

- 展示几张济南冬天的照片或视频，引导学生观察并说出自己的第一印象。

- 提问：“你认为冬天是寒冷的？还是温暖的？”引发学生思考。

2. 作者简介

- 老舍（1899—1966），原名舒庆春，中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。

- 代表作品：《骆驼祥子》《茶馆》等。

3. 整体感知

- 阅读课文，找出文中描写济南冬天特点的关键词，如“温晴”“响晴”“慈善”等。

- 思考：为什么作者说“济南的冬天是温晴的”？

4. 文本细读

- 段落一：介绍济南冬天的总体特征，点明“温晴”的主题。

- 关键句：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”

- 分析：对比北平的寒冷，突出济南的温暖。

- 段落二：描写济南的山景，运用拟人手法，如“山坡上卧着些小村庄”，形象生动。

- 讨论：为什么用“卧”来形容村庄？有什么效果？

- 段落三：描写济南的水，如“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。

- 体会：水的清澈与温暖，表现出济南冬天的生机。

5. 语言赏析

- 分析文中使用的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

- 示例：“阳光和谐地躺在山的肩膀上”，这是拟人化的写法，赋予自然以人的动作和情感。

6. 情感升华

- 引导学生思考：作者为何如此喜爱济南的冬天？

- 鼓励学生分享自己生活中感受到的“温暖”瞬间。

四、课堂活动设计

1. 朗读比赛

- 分组朗读课文，评选出最有感情的一组，提升学生的语言表达能力。

2. 仿写练习

- 请学生模仿文中的描写方式，写一段关于家乡冬天的文字，要求使用比喻或拟人。

3. 小组讨论

- “如果你是老舍，你会怎样描写你家乡的冬天？”鼓励学生发挥想象力。

五、板书设计

```

济南的冬天

——老舍

温晴 慈善

↓ ↓

山：安适、静谧水：清澈、温暖

景物描写：拟人、比喻

情感表达：热爱、赞美

```

六、作业布置

1. 完成一篇短文，题目为《我眼中的冬天》，要求不少于300字，运用至少两种修辞手法。

2. 预习下一课内容，做好批注。

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解了《济南的冬天》这篇散文的语言特色和情感内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言积累与表达能力，提高他们的文学鉴赏水平。

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备注：本课件适用于初中语文教学，可根据实际教学进度调整内容深度与时间安排。