【《争吵》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：

通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生体会人物情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受同学之间应有的理解和宽容，学会在冲突中沟通与和解，树立正确的友情观和处世观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会人物心理变化。

- 难点：引导学生联系自身生活，感悟“宽容”与“理解”的重要性。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材等。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有和朋友发生过争执？当时是怎么解决的？”

引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘争吵’的文章，看看作者是如何处理这样的矛盾的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 听课文录音，注意字音和语调。

2. 自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解意思。

3. 教师讲解重点词语，如“嫉妒”、“道歉”、“和好”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出文中描写人物心理变化的关键句子。

如：“他心里很不安，觉得自己太自私了。”

引导学生思考：为什么他会感到不安？他的情绪发生了怎样的变化？

2. 小组讨论：

- 两位同学为什么会争吵？

- 他们最后是怎么和好的？

- 你从中得到了什么启示？

3. 角色扮演：

邀请学生分角色朗读课文，再现争吵和和好的场景，加深对人物情感的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：

“如果我们在学校遇到类似的情况，应该怎么做？”

鼓励学生发表自己的看法，教师适时引导，强调“沟通”和“理解”的重要性。

2. 布置小作文：

“写一写你和朋友之间的一次误会或争吵，以及你是如何解决的。”

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

“这篇课文告诉我们，人与人之间难免会有摩擦，但只要我们愿意倾听、理解，并勇于道歉，就能化解矛盾，增进友谊。”

五、板书设计：

```

一、导入：引发共鸣

二、初读：整体感知

三、精读：品析情感

四、拓展：联系实际

五、总结：升华主题

```

六、作业布置：

1. 完成小作文：《一次我与朋友的争吵》

2. 复习课文，巩固生字词。

七、教学反思：

本节课通过情境导入、角色体验、小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性，使学生在阅读中感受到情感的变化，在交流中体会到人际交往的智慧。今后可进一步加强学生的情感表达训练，提高课堂互动效果。