【部编版一年级上册汉语拼音《bpmf》教学设计】一、教学内容分析

本课是部编版小学语文一年级上册汉语拼音教学中的重要内容，主要学习声母 b、p、m、f 四个字母的发音、书写及拼读方法。这四个声母在汉语拼音中属于比较基础且常见的部分，它们的发音部位和发音方法各不相同，具有一定的代表性，是学生初步掌握拼音发音规律的重要环节。

二、学情分析

一年级学生刚刚入学，对拼音知识接触较少，但对新鲜事物充满好奇。他们正处于形象思维占主导的阶段，喜欢通过直观、有趣的方式进行学习。因此，在教学过程中应注重趣味性与互动性，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立拼音学习的自信心。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读并书写声母 b、p、m、f。

- 能够正确区分 b 与 p 的发音差异，掌握 b、p 的发音方法。

- 学会用 b、p、m、f 拼读简单的音节（如 ba、pa、ma、fa）。

2. 过程与方法目标：

- 通过听、说、读、写等多种方式，增强学生对拼音的感知能力。

- 利用图片、儿歌、游戏等多样化教学手段，提高课堂参与度。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。

- 增强学生的合作意识和语言表达能力。

四、教学重难点

- 重点： 声母 b、p、m、f 的发音与书写。

- 难点： b 和 p 的发音区别；m 和 f 的发音部位不同。

五、教学准备

- 教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体课件、相关儿歌音频。

- 学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段轻松愉快的儿歌《拼音王国大冒险》，引导学生进入拼音学习的氛围。

- 提问：“你们知道我们平时说话时，哪些声音是由‘b、p、m、f’组成的吗？”

- 引导学生观察图片或实物，引出本课学习内容。

2. 新授内容（20分钟）

- （1）学习声母 b

- 发音方法：双唇闭合，气流冲开双唇发出“b”的音。

- 教师示范发音，学生模仿。

- 对比“b”和“p”的发音，强调“b”是不送气，“p”是送气。

- 编编口诀：“左上右下，b-b-b”。

- （2）学习声母 p

- 发音方法：双唇闭合后突然打开，气流冲出。

- 教师示范，学生模仿。

- 强调与“b”的区别，可通过“吹蜡烛”游戏来体会送气感。

- （3）学习声母 m

- 发音方法：双唇闭合，从鼻腔出气。

- 教师示范，学生模仿。

- 可结合“摸鼻子”的动作帮助记忆。

- （4）学习声母 f

- 发音方法：上齿轻咬下唇，气流从唇齿间摩擦发出。

- 教师示范，学生模仿。

- 结合“风车转动”的动作帮助理解发音。

3. 巩固练习（10分钟）

- （1）拼音卡片认读

- 教师出示卡片，学生快速认读。

- （2）拼读游戏

- 教师出示单韵母，学生尝试拼读（如：b + a = ba；p + a = pa）。

- （3）书写练习

- 教师示范书写，学生在拼音本上练习书写 b、p、m、f，教师巡视指导。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，通过儿歌或口诀加深印象。

- 鼓励学生回家后向家长展示所学拼音，增强学习成就感。

七、作业布置

- 在拼音本上抄写 b、p、m、f 各两行。

- 尝试用这些声母拼读简单的音节，如 ba、pa、ma、fa。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了 b、p、m、f 的发音与书写。在今后的教学中，应进一步加强发音对比训练，帮助学生更准确地区分易混淆的声母，并注重培养学生的拼读能力和语感。